مشاوره و روان درمانی- مشاوره تلفنی
در این وبلاگ به طور محدود تجارب بالینی و راهکارهای تجربه شده در مشاوره و روان درمانی را با همکاران و مراجعین عزیز در میان می گذاریم
کلمات کلیدی مطالب
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۳/٩/۳

در جوامع امروز، همه ملت‌ها با هر نظام سیاسی و اجتماعی پیشرفته و در حال پیشرفت، به مسأله آموزش و پرورش توجه دارند و نسبت به دیگر فعالیت‌های اجتماعی بر آن اهمیت بیشتری قائل هستند (خیّر، ۱۳۸۵).


ادامه مطلب ...
نویسنده: بابک ایرانی - ۱۳٩٢/۱/۱٠



پشتکار، کلید موفقیت است. توماس ادیسون پس از هزاران سعی و تلاش برای ساختن لامپ روشنایی برقی، گفت: «من شکست نخوردم، بلکه دههزار راه را شناختم که جواب نمیدهند.» ماریولمیکس، هلنکلر، ابراهاملینکن، ماریکوری و بسیاری از دیگر افراد بزرگ و موفق به این نتیجه دست یافتند که وقوع موفقیت برای افراد دارای پشتکار حتمی است.

تصاحب شغل مطلوب یا ترفیع و یا موفقیت در تجارت، ممکن است سختی هایی را به همراه داشته باشد، اما این مشکلات بخشی از جریان فراگیری هستند.


ادامه مطلب ...
نویسنده: بابک ایرانی - ۱۳٩٢/۱/۱٠


آیا شما بدنبال اهدافی هستید و برای رسیدن به آنها تلاش می کنید ولی موفق نمی شوید به هدف مورد نظر دست یابید. اما اگر بعضی باورهای خود را تقویت کنید نه تنها راه رسیدن به هدف آسانتر می شود بلکه آرامش و قدرتی پیدا می کنید که شما را به یک انسان موفق در همه زمینه های زندگی تبدیل می کند به طوری که از ناملایمات نمی ترسید و پیروزی را به عنوان قسمتی از زندگی در آغوش می کشید. در اینجا به بعضی از این باورها اشاره می کنیم. آنچه در این مقاله می خوانید روشهایی است که افراد بسیاری در سراسر دنیا بوسیله آنها به موفقیت های بزرگی رسیده اند. پس شما هم امتحان کنید و از نتایج آن لذت ببرید.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩٢/۱/٥


اگر طعم شکست را چشیده اید، هرگز نا امید نشوید و هیچ وقت افسوس اتفاقاتی که در زندگیتان افتاده است را نخورید. از پستی و بلندی ها و ناخوشایندی های دورن گردون مفری نیست، پس بایستی آنان را چون موهبتی بدانید که در عین غیر قابل تغییر بودن می توانند سکوی پرشی نیز برای شما باشند.
برای فکر کردن به زندگی تان چقدر وقت گذاشته اید؟ به راستی برای خطر کردن، عشق ورزیدن، خندیدن، گریه کردن، یاد گرفتن، بخشیدن، کار کردن و... چه مدت از عمرتان را صرف کرده اید؟


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/۸/٩


الف - آزمون اندریافت موضوع:
قدیمی ترین و معمول ترین وسیله ای که برای سنجش انگیزه پیشرفت به کار رفته است .
ازمون اندریافت موضوع (TAT) است.


ب - ازمون تارتن :
نپ نوعی ازمون به نام تارتن ساخت و نشان داد که در ازمون او اولویت های ان هایی که دارای انگیزه پیشرفت بالا هستند با کسانی که انگیزه پیشرفت پایین دارند, متفاوت است . در این شیوه ازمودنی ها مجموعه ای از 30 الگوی پیچازی یا شطرنجی را با توجه به رجحان و ملاک مورد نظر , گروه بندی می کنند.

 

ج - روش نگاره ای :
تلاش دیگری که برای سنجش انگیزه پیشرفت انجام گرفت روش ارونسون بود . به عقیده او طرز نوشتن افرادی که داری انگیزه بالا هستند با افراد کم انگیزه تفاوت دارد.
او به ویژه ثباتی در سبک و روش , یافت که طرز نوشتن افراد را از یکدیگر متمایز می ساخت. به اعتقاد ارونسون الگوها و نمونه هایی که بر روی کاغذ رسم یا نقاشی می شوند نگاره یا نگارشی از این حرکت ازاد هستند که با شخصیت همبستگی دارند.


د - پرسشنامه های مداد و کاغذی و خودگزارشی
معمول ترین ازمون انگیزه پیشرفت در این مبحث مقیاس ادواردز برای رجحان های شخصی است. این پرسش نامه به منظور ارزیابی درجه نیرومندی نیاز هایی است که تحت عنوان نظریه نظام نیازهای اشکار عنوان گردید, تهیه شده است.


در طول سال ها, مقیاس های انگیزه پیشرفت بسیاری ساخته شده است. بررسی های دقیق پیشنهاد می کنند که مقیاس های PMT هرمنس و PRF جکسون از بیشترین اعتبار برخوردارند.
PMT هرمنس براساس نظریه پیشرفت اتکینسون است و پرسش هایی را مطرح می کند که درباره سطح ارزو, رفتار خطر پذیری , انگیزه قوی برای تحرک به سوی بالا و پایداری است .

 

مقیاس PRF جکسون , شامل پرسش هایی است درباره این که تلاش های پیشرفت تا چه اندازه ای نسبت به تلاش های دیگر زندگی برای فرد اهمیت دارد.


هلمریچ و اسپنس نوع متفاوتی از پرسش نامه انگیزه پیشرفت را ساختند . ان ها این فرضیه را که انگیزه پیشرفت ساختار واحدی است , رد کردند و ازمونی برای سنجیدن چهار مولفه مجزای انگیزه پیشرفت ساختند . سوگیری کار ( تمایل به انجام دادن بهترین تلاش در هرنوع فعالیتی که شخص می پذیرد) , تسلط ( پایداری در به انجام رسانیدن تکالیف , مخصوصا نوع دشوار ان) , رقابت جویی ( لذت بردن از چالش رقابت) و بی علاقگی شخصی ( سوگیری خود انگیخته درباره این که دیگران نسبت به تعقیب پیشرفت شخصی چه فکر می کنند).


نمونه دیگری از ازمون ها که برای اندازه گیری انگیزه پیشرفت در کودکان تهیه شده, ازمون حیوانات ناقلا است. این ازمون عینی فرافکن شامل 60 ماده است که هرکدام ان داستانی درباره دو حیوان است و کودک باید یکی از ان ها را که دوست دارد, انتخاب کند. هر 12 ماده این ازمون ویژه اندازه گیری یکی از عناصر رفتاری انگیزه پیشرفت یعنی:
1- لذت بردن از مدرسه
2- اعتماد به نفس
3- هدف نگری
4- فعالیت وسیله ای
5- خودسنجی است.

 

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٩/٩


انگیزه پیشرفت عبارت است از گرایشی همه جانبه به ارزیابی عملکرد خود با توجه به عالی ترین معیارها, تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با موفقیت در عملکرد توام است. 


دیوید مک کله لند می گوید برحسب دو مفهوم رقابت و برتری جویی انگیزش پیشرفت را می توان تعریف کرد . 


به نظر او افرادی که از انگیزه پیشرفت بالایی برخوردارند , خواهان انند که تلاش خود را برای دست یابی به  اهداف بالا وعالی به کار گیرند یا کوشش های خویشتن را جهت نیل به ترازهایی از برتری جویی که خود  جهت خویش وضع کرده اند به کار بندند. 

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩٠/٤/٩


ب - ارتباط انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی:
به طوری که روانشناسان در پژوهش های خود دریافته اندکه نقش انگیزش در مسایل یادگیری پیشرفت تحصیلی خیلی موثر تر از درجه هوش و نمره های درسی به طور شگفت انگیزی کمتر از میزان انتظار بوده است. از سوی دیگر مشاهده شده بود که بسیاری از شاگردان با  استعداد متوسط و انگیزش بالا دارای پیشرفت تحصیلی قابل ملاحظه بوده اند.


ج - ارتباط انگیزه پیشرفت و شغل:
ماک کله لند اشاره می کند, افراد با نیاز به پیشرفت بالا مشاغلی را ترجیح می دهند که به مقدار زیادی, در ان شغل مسئولیت داشته باشند و به همین دلیل ترجیح می دهند تا همیشه در نقش مدیران حرفه مربوط به خودشان عمل کنند.


د - ارتباط انگیزه پیشرفت و جنسیت :
تحقیقاتی که در مورد انگیزه پیشرفت و جنسیت صورت گرفته , نشان می دهد که از لحاظ آموزشی , زنان در کلاس های پایین مدرسه معمولا جلوتر از مردان هستند. اما در سطوح عالی تحصیلی, این وضع معکوس می شود و غالبا مردان از زنان جلوتر می افتند. به عقیده روان شناسان , این تفاوت عمدتا ریشه فرهنگی دارد نه زیست شناختی( ژنتیکی ) , به این معنا که جامعه امروزی کلا از مردان انتظار دارد که پیشرفت زیاد داشته باشند و موفق شوند. افزون براین, غالبا به مردان فرصت های زیاد پیشرفت داده می شود و برای موفقیت و پیشرفتشان پاداش زیادی تعلق می گیرد.


ه - ارتباط بین انگیزه پیشرفت و منبع کنترل:
پلات و ایزمن پی بردند که ازمودنی های  درونی و ازمودنی هایی که نیاز به پیشرفتشان بالاست هردو بر روی تکلیف , پایداری بیشتری دارند. تکلیفی را ترجیح می دهند که در ان ها مهارت تعیین کننده است نه شانس . کارکرد مورد انتظار خود را در سطحی نسبتا بالاتر از کارکرد گذشته خود  قرار می دهند , نیاز به پیشرفت و درونی بودن هر دو به گونه مثبتی با پایگاه اجتماعی - اقتصادی , سطح تحصیلات , یادگیری سریع تر و توجه بیشتر همبستگی دارند. رفتارهای والدینی که درونی بودن را تقویت می کنند همانند رفتار والدینی است که نیاز به پیشرفت را تشویق می کنند . هم چنین پژوهشگران دیگر , پی بردند که درونی ها ( به ویژه انهایی که پیشرفت گرا بودند) بیشتر از بیرونی ها در راه انجام تکالیف مداومت نشان می دهند.


پ - ارتباط انگیزه پیشرفت و فرهنگ جامعه :
تفاوت های فرهنگ بعضی از گروه ها نیز در جریان اجتماعی کردن کودک برانگیزه پیشرفت وی تاثیر می گذارد . بی گمان رشد انگیزه پیشرفت متاثر از سازه های جنبی از جمله نظام های نقش اجتماعی , فرایندهای تربیت و ارزش های فرهنگی است. به عنوان مثال در تحقیقی که ابراهام ساجی و همکاران در سال 1996 انجام دادند , به این نتیجه رسیدند که انگیزه پیشرفت برای ازمون های جامعه ای مثل امریکا که فرهنگی فرد گرایانه دارد, بالاتر از جوامعی مثل ژاپن و مجارستان بود که فرهنگی جمع گرایانه داشتند.


ت - ارتباط انگیزه پیشرفت با یادگیری و عملکرد :
درباره تاثیر انگیزش بر یادگیری پژوهش های زیادی انجام گرفته است. اگوروگلو و البرگ با بررسی 232 ضریب همبستگی بین  انگیزه و پیشرفت تحصیلی حاصل از 40 پژوهش انجام شده با حجم نمونه 637000 دانش اموز از کلاس اول تا دوازدهم گزارش دادند که 98 درصد از 232 ضریب همبستگی بین این دو متغیر مثبت و میانگین ضرایب همبستگی در حدود 338 درصد بود , این نشان می دهد که انگیزش تا حدود زیادی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت دارد. اما این مقدار فقط تنها 11 درصد واریانس پیشرفت را تبیین می نماید.
مک کله لند و همکارانش , تحقیقات چندی را گزارش کرده اند که در ان ها نیاز به پیشرفت و نمرات دانشگاهی محاسبه شده است. در یکی از این تحقیقات که با دانشجویان انجام شده ,  رابطه معنی داری به میزان 51 درصد بین نیاز به پیشرفت و نمرات دانشگاهی به دست امده است.

 
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٦/٩
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩٠/٥/٩


این  افراد, وقتی بیشترین تلاش را از خود نشان می دهند که بتوانند فعالیتی را در سطح معیارهای عالی به انجام رسانند و از این راه, نیاز به پیشرفت خود را ارضا» نمایند.
این افراد, علاقه مند به برتری به خاطر برتری هستند و نه به خاطر پاداشی که به دنبال دارد.
این افراد, ترجیح می دهند تکالیف نسبتا چالش انگیزی که وعده موفقیت می دهند,انجام دهند.
این افراد, در زمینه کارهای اجتماعی , عام المنفعه و مددکاری , امادگی بیشتری از خود نشان می دهند.
این افراد, ترجیح می دهند که پیامدهای رفتاری خویش را به کوشش و تلاش خود استناد بدهند.
این افراد, در انجام کارهای گروهی , وقتی که فرصت انتخاب همکار را پیدا نمایند, فردی را که در انجام وظیفه, تواناتر است,انتخاب می نمایند.
این افراد , حتی هنگامی که درانجام تکالیف محوله, ناموفق هستند,  پایداری و پشتکار بیشتری رااز خود نشان می دهند.
این افراد , بهتر با دیگران کنار امده و از سلامت روانی و جسمانی بیشتری برخوردار ند.
این افراد غالبا مشاغل سطح بالایی دارند . در شغل خود, به سختی تلاش می کنند.
این افراد وقتی در کارشان موفق می شوند , معمولا سطح ارزوی خود را به شیوه واقع بینانه ای بالا می برند و به کارهایی روی می اورند که اندکی رقابت انگیزتر و مشکل ترند.
این افراد کارهایی را دوست دارند که در ان بتوانند عملکردشان را با عملکرد دیگران مقایسه کنند.
این افراد مشاغلی را انتخاب می نمایند که اولا, مسئولیت شخصی سطح بالایی را برای ان ها فراهم اورد و ثانیا موفقیت در ان ها, عمدتا به تلاش های ان ها بستگی داشته باشد و از مشاغلی که موفقیت در ان ها , بستگی به دیگر افراد یا عواملی فراتر از کنترل ان ها دارد, ناراضی هستند.


این افراد به احتمال بیشتری جذب دانشگاه می شوند و نمره های بالاتری کسب می نمایند و در فعالیت های جمعی دانشگاه شرکت می نمایند.


این افراد تمایل به انجام کارهایی دارند که بتوانند نتایج عملکرد خود را فورا مشاهده نموده و از انجام دادن کارهایی که نتیجه و حاصل ان ها مشخص نمی باشد ویا نتایج ان ها در زمان طولانی به دست می اید, چندان استقبال نمی کنند.
این افراد عادت دارند که بیشتر اوقات خود را صرف  بهتر انجام دادن کارها و اندیشه کردن در این موارد نمایند.


این افراد , مدت طولانی تری در مشاغل باقی می مانند, خواهان بازخوردی مثبت , روشن و کوتاه مدت هستند, مشاغل سطح بالاتر را بیشتر انتخاب می نمایند و در گرفتن توضیح , موفق تر از دیگران هستند.


این افرا د هدف مدار هستند , هدف های انتخابی ان ها, عینی , چالشی , مخاطره امیز ولی قابل حصول می باشد. سرشار از انرژی و شیفته کار هستند, معمولا از سنت ها دوری جسته و هنجار ها را نمی پذیرند و کمتر همرنگی می کنند و همواره به دنبال روش های تازه ای برای ایجاد تغییر در سازمان هستند.


این افراد دارای اعتماد به نفس هستند,  در فعالیت های اجتماعی شرکت می نمایند, در برابر فشارهای اجتماعی مقاومت بیشتری نشان می دهند و در انجام کارها, همکاری با افراد متخصص و صاحب نظر را بر دوستان غیر متخصص خود ترجیح می دهند.

 این افراد پیوسته می کوشند تا کارها را بهتر انجام دهند و وقت خود را صرف این اندیشه می کنند که چگونه کارها را بهتر انجام دهند.
این افراد تمایل دارند کارهایی را انتخاب کنند که درجه دشواری ان ها در حد متوسط باشد و از تکالیف خیلی اسان یا خیلی دشوار پرهیز میکنند.
این افراد, بیشتر نگران اینده میان مدت هستند تا درازمدت و پاداش های بزرگتر اینده را بر پاداش های کوچک تر زمان حال ترجیح میدهند.


این افراد وقت شناس هستند, در همه ساعات کاری به فعالیت مشغول هستند, دیرتر از دیگران محل کار خود را ترک می کنند و کارکردن را دوست دارند.
این افراد معمولا موفقیت های خود را به ویژگی های پایدار درونی ( از قبیل : هوش , استعداد, توانایی و ....) و عدم موفقیت های خود را به عوامل ناپایدار درونی ( از قبیل : عدم تلاش کافی و ....) نسبت می دهند.

 
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/۱۱/٩

نظریه واینر و پیشرفت
یکی از فرض ها ی عمده نظریه اسناد این است که جستجو برای درک فهم امور و علل رویدادها مهم ترین منبع انگیزش انسان است . بنابراین هدف این نظریه پیدا کردن راهنمایی است که در ان افراد به توضیح و تبیین رویدادها و روابط علت و معلولی بین ان ها می پردازد.

اصطلاح اسناد یا نسبت دادن به علت هایی که فرد برای تبیین رویدادها و یا نتایج برمی  گزیند و جنبه استنباط شخصی دارند, اشاره می کند. اجزای مهم نظریه نسبت دادن عبارتند از:
الف) تبیین های فرد برای علل موفقیت ها و شکست های خود.
ب) ویژگی های این تبیین ها یا استنباط های علمی .
ج ) نقش واکنش های عاطفی از این استنباط ها در تعیین رفتارهای بعدی.
تبین هایی که افراد به طور معمول برای موفقیت ها و شکست های خود انتخاب می کنند به توانایی شخص , سعی و کوشش , سطح دشواری تکلیف, بخت و اقبال , حالت روحی و بیماری وافراد دیگر نسبت داده می شوند. این تبیین ها در ابعاد یا ویژگی های منبع علیت , ثبات و کنترل پذیری متفاوتند. این ابعاد انتظارات متفاوتی برای اینده فرد ایجاد می کنند و منجر به واکنش عاطفی می شوند که این ها به نوبه خود رفتار اتی فرد را دستخوش تغییر می سازند.


مطابق نظریه واینر اغلب علت هایی را که دانش اموزان , موفقیت ها و شکست های خود را به ان ها نسبت می دهند می توان در سه بعد مشخص کرد:
منبع یا مکان : ( درونی یا بیرونی بودن علت برای شخص)
ثبات : ( این که علت در اینده باقی می ماند یا تغییر می کند)
و کنترل پذیری : ( این که فرد قادر به کنترل علت است یا خیر )

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/۱/٩

بعد از این که مک کله لند به ایجاد نظریه خود در باب انگیزه پیشرفت پرداخت, اتکینسون نیز شروع به تکوینی دیگر از نظریه انگیزش کرد. به نظر او تفاوت در شدت نیاز به پیشرفت در افراد مختلف را میتوان با فرض یک نیاز مخالف یعنی پرهیز از شکست ترجیح داد. چنانچه بعضی از مردم موفقیت دارند, ولی بعضی از مردم از شکست دچار اضطراب می شوند. اتکینسون با انجام ازمایش هایی نشان داد که فرد موفقیت مدار احتمالا هدف هایی را برای خود تعیین می کند که از نظر دشواری متوسط است ( یعنی امکان موفقیتش 50 درصد است) .
حال ان که فرد مضطرب هدف هایی را انتخاب می کند که یا خیلی بالا یا خیلی پایین است ( اگر در انجام کار سخت موفق نشود کسی نمی تواند او را سرزنش کند و او تقریبا مطمئن است که در انجام کار اسان موفق خواهد شد).


اتکینسون معتقد است که تمایل رسیدن به موفقیت , از احتمال موفقیت و جاذبه رسیدن به ان متاثر میشود . اگر فرد شکست های مداومی را تجربه کند و با اهدافی بالاتر از توان خود را در نظر بگیرد ممکن است نیازی نیرومند در او ایجاد شود که از شکست پرهیز کند.
اتکینسون که خودش از همکاران مک کله لند بود, تدوین نظریه معاصر انگیزه پیشرفت را ادامه داد و انگیزه پیشرفت را همان طور که قبلا بیان شد, با الگوی جدیدی مطرح کرده و ان را مرکب از دو جز» دانست:


امید به موفقیت و ترس از شکست. برخی از افراد به گونه ای رفتار می کنند که گویی نیاز زیادی به پیشرفت و موفقیت و رسیدن به معیاری از برتری دارند و بعضی دیگر طوری رفتار می کنند که گویی ترسشان از شکست بیشتر از میلشان به موفقیت است.
اتکینسون مشاهده کرد, گرایش به موفقیت تحت تاثیر احتمال موفقیت و جذابیت ان است و در مقابل نیاز به پرهیز از شکست, زمانی پدید می اید که افراد شکست مکرر را تجربه کرده باشند.

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳۸٩/۱۱/٧

 
نیاز به یک حالت ناشی از کمبود یا محدودیت در موجود زنده گفته می شود . نیاز های انسانی در طبقه بندی   مازلو به دو دسته کلی تقسیم شده است: 
نیازهای کمبود یا کاستی و نیازهای رشد یا بالندگی , مازلو نیازهای کمبود را نیازهای اساسی و نیازهای دسته  دوم را فرا نیازها نام گذاری کرده  است. 
نیازهای اساسی یا نیازهای کمبود که در زمان کمبود ارگانیزم برانگیخته می شود و شامل چهار دسته نیاز می  باشد:


نیازهای جسمانی شامل: اب , غذا , خواب, حرارت و ....
نیاز به ایمنی , داشتن محیطی امن و به دور از تهدید. 
نیاز به عشق و تعلق , ایجاد روابط متقابل با دیگران و محبت کردن و مورد محبت واقع شدن. 
نیاز به عزت نفس یا احترام به خود, شامل احساس کسب توفیق و تایید و شایستگی در  خود. 

فرا نیازها, نیازهایی هستند که نیرویشان را از میل ادمی به رشد و بالندگی کسب می کنند شامل نیازهای خودشکوفایی یا تحقق خویشتن می شود . البته خودشکوفایی را الفرانسوا یک فرایند توصیف می کند, فرایند شدن و بالیدن نه یک حالت , برای رسیدن به بالاترین حد این نیازها در فرد باید تمام نیازهای اساسی به صورت سلسله مراتب, ارضا و بعد از ان به مراتب بالاتر برسد.


مازلو معتقد است تنها انسان هایی به بالاترین مرتبه نیازها می رسند که دارای شخصیت سالم باشند و تنها یک درصد مردم به ان دست می یابند و علت ان را عدم شناسایی توانایی های بالقوه خود فرد می داند که خود را تابع الگوهای قالبی فرهنگی خود کرده و به لحاظ امنیتی قدرت خطرکردن و تجربه موارد تازه را ندارد.

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩٠/۳/٩

به دنبال موری, مک کله لند به بیان این انگیزه پرداخت , اهمیت کارهای مک کله لند عمدتا به خاطر مطالعات  نظری و روش شناسی او در باب این انگیزه است. مک کله لند از همان ابتدا متوجه این گونه پرسش های  گسترده بود که چگونه می توان انگیزه پیشرفت را در فرد و جامعه نشان داد؟ 
چگونه انگیزه افراد جامعه در ارزش های اجتماعی چیره ان جامعه منعکس شده و چگونه این ارزش ها به   سازه هایی مانند رشد اقتصادی و ساختار سیاسی و الگوهای فرهنگی مربوط شده اند. به پیشنهاد او تفاوت در  سطح انگیزه برای پیشرفت تا حدود زیادی مسئول الگوهای رشد و سقوط اقتصادی بوده است و در مجموع  مطالعه منحصر به فردی برای اثبات پیشنهاد خود تلاش کرد. 


از انجا که مک کله لند در بیان مفاهیم خودش پیرو الگوی یادگیری ( بیشتر رفتار گرایانه ) است, مفاهیم وی  بسیار قرین و نزدیک به رفتارگرایان است, هال که یکی از نظریه پردازان رفتاری است , یادگیری را به معنای  کاهش نیاز می دانست, مک کله لند هم موجود زنده را یک موجود در جهت کاهش نیاز معرفی می کند. 


انگیزه پیشرفت را براین اساس می توان انگیزه ای گرایشی دانست و با توجه به مفاهیم بالا این گونه توضیح  داد که لذت بخشی یا تقویت مثبت از موقعیت پیش امده باعث می شود گرایش افراد در انجام سایر امور مشابه  گسترش یابد یا به عبارتی فرد از موقعیت پیش امده لذت ( تقویت مثبت ) ببرد. سپس در جستجوی تکرار این  تقویت ها گرایش به موقعیت های دیگری پیدا خواهدکرد که اورا به ان هدف برساند. 


مک کله لند مطالعات گسترده ای را در زمینه نیاز به پیشرفت انجام داد, او معتقد بود نیاز به پیشرفت , سایقی  است که می تواند رفتار را تقریبا در همه موقعیت ها نیرومند ساخته و هدایت کند و با پژوهش های خود,  ویژگی های افراد دارای نیاز به پیشرفت زیاد و کم را توصیف کرد. 

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳۸٩/۱۱/۱۱

پدر نظریه نیاز نوین هنری الکساندر موری است وی نخستین فردی بود که در کتاب شخص شناسی خود  موضوع نیاز به پیشرفت را مطرح کرد . وی اگر چه اولین نفری نبود که معتقد بود نیازهای بنیادی نقش تعیین  کننده ای در شخصیت برجای می گذارند ولی به علت تلاش های وی اورا به عنوان بانی نظریه نیاز نوین  مطرح می کنند. موری به عنوان یک روانکاو نتیجه گیری نمود که عقاید فروید در تاکید بر روی نیروهای  انگیزشی ناخوداگاه کاملا صحیح و مهم ترین نیروهای شخصیت از نظر او عبارتند از : 


نیازها ( انگیزه های درونی ) و فشارها ( محرک های بیرونی ). 
موری در کتاب خود از نیازهای بیست گانه انسان نام می برد . او یکی از مهم ترین نیازها را نیاز برای  پیشرفت می  داند. موری برای سنجش این نیاز و همین طور سایر نیازهای خود از مجموعه تصاویر مبهمی  استفاده می کرد که موقعیت های معمولی گوناگونی را مجسم می کنند که ازمون اندر یافت موضوع یا  TAT  نام  داشت. 
موری فهرستی از بیست نیاز , که به نظر او عمده ترین نیازهایی هستند که جنبه انگیزشی دارند, تنظیم کرد

 . 
یکی از این نیازها که مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته و پژوهش های متنوعی را به دنبال داشته است, نیاز  به پیشرفت است که به اعتقاد واینر نشانه های رفتاری زیر را به همراه دار: 
برای به انجام رساندن کاری دشوار به گونه ای پردوام, سخت, پیگیر و بی امان تلاش کردن. 
در راستای هدفی دوردست و بزرگ همه مساعی خویش را به کار گرفتن و با همه وجود تان خود را وقف ان  هدف کردن. 
در برنده شدن مصمم بودن. 
برای به انجام رساندن هرکاری به بهترین شیوه تلاش کردن.
از رقابت جدی لذت بردن . 
به واسطه حضور دیگران بر پیشگام بودن , برانگیخته شدن. 
نیروی اراده خویش را به کار بستن و برملالت و  خستگی چیره شدن. 
موری نیازهای انسانی را شناسایی کرد و ان ها را به دو گروه کلی تحت عنوان نیازهای اولیه و ثانویه طبقه  بندی نمود. نیازهای اولیه مبنای بیولوژیکی دارند و به تقاضاهای جسمانی شخص مربوط میباشند. نیز به  تنفس, اب , غذا, مسایل جنسی و از این قبیل را در بر می گیرد. 
به راحتی می توانیم برای شناسایی نیازهای جسمانی یا نیازهای اولیه به وضعیت های جسمانی و حالات  زیستی شخص تاکید کنیم . در تقسیم بندی موری نیز نسبت به نیازهای اولیه اتفاق نظر وجود دارد ولی توافق  اندکی برای نیازهای ثانویه وجود دارد. زیرا که موری نیازهای ثانویه را اکتسابی دانسته و تاثیرات اجتماع را  در شکل گیری این نیازها حایز اهمیت می داند. 


از مهم ترین نیازهای ثانویه موری می توان به نیاز پیشرفت اشاره کرد. این نیاز را موری به عنوان یکی از  معیارهای شناسایی وضعیت روانی فرد مطرح می کند و اعتقاد دارد که از طریق شناسایی نیاز به پیشرفت ,  حصول به وضعیت روانی سهل تر می شود و به راحتی می توانیم دیگر نیازهای روانی را مورد شناسایی  قرار داد. 


یک فهرست جامع از نیازهای انسان که موری و دیگران مطرح نمودند توسط واینر در سال 1987 مورد  بررسی قرار گرفته است. وی مطرح می کند که سه نیاز از اهمیت بالاتری برخوردار است:  نیاز به پیشرفت , نیاز به پیوند جویی , نیاز به عادت. 


رویکرد موری تحقیقات فراوانی را به وجود اورد و همواره پژوهشگران به دنبال ازمون نظریه های او در  زمینه نیازها بودند. یکی از اولین افرادی که در زمینه نیازهای موری تحقیقات فراوانی را صورت داد, دیوید   مک کله لند بود. 

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/۱٠/٢

 انگیزه پیشرفت عبارت است از نیروی انجام دادن خوب کارها نسبت به استانداردهای عالی. دیوید میک للند و جان اتکسنیون که ماهیت انگیزش پیشرفت را در چهل سال اخیر مطالعه کرده‌اند نیاز پیشرفت را اینگونه تعریف می‌کنند. جستجو کردن موفقیت در رقابت با استانداردهای عالی شخص با انگیزش پیشرفت نیرومند می‌خواهد در برخی از تکالیف چالش انگیز موفق شود.



ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/۱/٢٥

حفظ انگیزش:

- نظارت بر سطح انگیزش : برای پی بردن به روحیه کارکنان و شناسایی زمان و مکان لازم برای انجام اقدامات جدید به تحقیق ، تفحص ونظر سنجی بپردازید.

-  اصلاح روش های کاری : هرگاه تغییری در شرایط کار ایجاد شود بازده ی افراد بالا تر می رود ودر زمان اعمال تغییر بازدهی افراد بالاتر می رود و در زمان اعمال تغییر ، میزان غیبت از کار تا 80 درصد کاهش می یابد ، البته اگر احساس کردید که شیوه های انجام کار باعث کاهش انگیزه افراد می شوند ، فوراً آن ها را اصلاح کنید.

- بازنگری سیستم ها : در فواصل زمانی منظم کلیه ی اجزای سیستم کاری خود ر ابررسی کنید همه ی سیستم های کاری ممکن است باعث بی انگیزگی افراد شوند ، اما در عین حال همه ی آنها قابل اصلاح و بهسازی هستند.

جلوگیری از بی انگیزگی:

- مصاحبه : اگر هنگام ایجاد انگیزه در یکی از اعضای گروه با مشکل روبرو شدید ابتدا سعی کنید که بفهمید که او متعلق به گروه است یانه و گروه از او استفاده می کند یا نه سپس جلسه ای را برای مصاحبه با این فرد ترتیب دهید و هدفتان را کاملاً بیان کنید و با اشاره به نکات مثبت او ترس و نگرانی وی را از بین ببرید و از او بپرسید که از شرایط راضی هست یا نه و از نظر او چه مواردی نیاز به اصلاح و تغییر دارند  ، حتماً به قول هایی که در طول مصاحبه می دهید عمل کنید.

-  صحبت رودرو : معمولاً مصاحبه شونده در طول مصاحبه مطابق انتظار شما به سوال ها پاسخ نمی دهد ، به دقت به حرف های او گوش دهید وسعی کنید با هم یک راه حل مناسب را پیدا کنید ، برای هر گونه سوء تفاهم اقدام کنید و هنگام خروج از اتاق به او یادآور شوید که هر زمان تمایل داشت مستقیماً نزد شما بیاید و مشکلاتش را در میان بگذارد.

-  حل مشکلات : مشکلات شخصی و مشکلات کاری هر دو از علل احتمالی بی انگیزه شدن افراد در محیط کار هستند ، هرگز از مشکلات شخصی و عاطفی کارکنان خود ( حتی در صورت خوب بودن عملکردشان) غافل نشوید ، چراکه به احتمال زیاد این قبیل مشکلات بر کار آنها اثر گذار خواهد بود ، از انان بخواهید مشکلاتشان را با شما در میان بگذارند ، ببینید راه حلی وجود دارد که مورد قبول آنها باشد یا خیر اگر راه حل پیدا نشد ، از کسانی کمک بگیرید که بتوانند مشکل ایشان را حل کنند.

نکات کلیدی:

1- داشتن انگیزه برای کارمند و رضایت شغلی  وبرای کارفرما انجام کار کیفی توسط افراد رابه دنبال دارد

2-  اگر نمی دانید چه چیزی باعث ایجاد انگیزه در فرد می شود ، بهترین کار این است که از خود او سوال کنید.

3- نیازهای کارکنان  خود را مشخص و آنها را در برآورده کردن این نیازها یاری کنید.

4-  هنگام صحبت با کارکنان خود مستقیماً به چشم آنها نگاه کنید.

5-  برای پاداش و تشویق سقف تعیین نکنید ، این کار انگیزه ی افراد را محدود می کند.

6- قبل از آن که ناگزیر به کنار گذاشتن اعضای گروه شوید همهی راه های ممکن را امتحان کنید.

7- با محول کردن کل کار به یک فرد مشخص می توانید انگیزه و کارایی او را افزایش دهید.

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٩/٥

 

 شکست کلمه آشنایی برای بیشتر ماست. نمی توان کسی را پیدا کرد که حداقل یک بار در طول زندگی طعم شکست را نچشیده باشد. پس بی جهت نیست که همه انسان های موفق با تکیه بر شکست هایشان قادر به رسیدن به آرزوهایشان شده اند. اما اغلب مردم شکست را یک واقعیت می دانند و نه نتیجه اعمالشان. شکست نه یک واقعیت بلکه فرصت دوباره ای برای رسیدن به موفقیت است.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/۳٠

فیلیکس بام گارتنر، یک چترباز ماجراجوی اطریشی، در اقدامی دیوانه وار، اقدام به پرش از مرز میان آسمان و فضا نمود.

بام گارتنر توانست با صعود به ارتفاع ۳۹ هزار متری سطح زمین، نخست رکورد "صعود به بالاترین ارتفاع با بالن" را بشکند.

وی پس از یک صعود ۲ و نیم ساعته، از درون کپسول ویژه ای از ارتفاع ۳۹ هزار متری زمین، خود را به پایین پرتاب کرد.

به این ترتیب وی توانست رکورد پرش از بلندترین ارتفاع را نیز از آن خود کند.

مدت پرش آزاد وی در حدود ۵ دقیقه طول کشید.

در این پرش، گارتنر با سرعتی در حدود هزار و ۵۰۰ متر در ثانیه سقوط کرد.

این ورزشکار اطریشی ۱۰ دقیقه بعد از پرش خود در صحرای نیومکزیکوی آمریکا فرود آمد.

فیلیکس بام گارتنر برای اینکه بتواند با سرمای ۵۷ درجه و نیز فشار بسیار اندک در ارتفاع ۳۹ کیلومتری زمین مقابله کند از یک لباس ویژه که شبیه لباس فضانوردان است و از ارزشی در حدود ۲۰۰ هزار دلار برخوردار می باشد استفاده کرد.

نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/٢۱

 نقش تصویرسازی ذهنی در معاملات یکی از موضوعات مقالات توماس اس بولکووسکی متخصص روانشناسی بازار‌های مالی و سهام است. او در این مقاله می‌نویسد: یک مادر می‌تواند چشمان خود را ببندد و کودک خود را در حالی که خنده‌ای بر لب دارد ببیند. پدر هم می‌تواند تصور کند که کودکش برای نخستین بار انگشتان کوچک خود را به طرف چیزی دراز می‌کند تا آن را بردارد.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/۱٩


تقریبا در جامعه ما همه با منابع محدودو گاهی هم بدون سرمایه، دست به کار می شوند. تقریبا تمام درآمد افراد، ابتدا با فروش خدمات شخصی حاصل می شود. تمام افرادی که امروزه در اوج هستند، زمانی در پایین ترین جایگاه بوده اند و بارها و بارها شکست خورده اند و به جایگاه های پایین تر نزول کرده اند.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/۱٦

موفقیت در زمان بندی و توانایی در مدیریت زمان، به انجام موفقیت آمیز مهمترین امور منجر می‌شود. اگر نتوانید آنچه را که واقعا می‌خواهید، به انجام برسانید، احساس سردرگمی، عدم رضایت و بیهودگی می‌کنید. افراد بسیاری بیهوده می‌کوشند تا با به کار بردن روش‌های مدیریت زمان که برای دیگری کاربرد داشته است، نظمی به کار خود ببخشند، اما نتیجه مطلوبی به دست نمی‌آورند. ‌


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/۱٥



هنگامی که به 45 سال گذشته برمیگردم، چنین به نظرم میرسد که بزرگترین عامل تمام موفقیتهای من به عنوان دانشجو، دیپلمات یا تاجر، خوش شانسی بوده و بس. هنگامی که از ناپلئون پرسیدند که آیا او ترجیح میدهد فرماندهان ارتش وی شجاع باشند یا زیرک، او پاسخ داد هیچکدام، من فرماندهان خوش شانس را ترجیح میدهم.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٧/٢


 مهرى حقانى
براى کتاب، هفته، روز یا زمان خاصى نمى توان گذاشت. بهتر است چنین روزهایى را به جشن کتاب تعبیر کرد، جشنى که در پى یک یادآورى است. از همه حواشى کتاب و مقوله آن که بزنیم، جانمایه اصلى این بحث، کتاب کودک است. چنین چیزى ریشه در آن دارد که براى بارورى اندیشه ها باید از شاخه هاى ترد آغاز کرد.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٦/٢۱

 

مولتی میلیارد ایرانی از زندگی اش می گوید

نصر نیوز: من احد عظیم‌زاده هستم. در 10 آذر 1336 در ده اسفنجان در شهرستان اسکو متولد شدم.هفت ساله بودم که پدرم را از دست دادم و یتیم شدم.امکانات مالی‌مان اجازه نمی‌داد به مدرسه بروم و فقط پس از رفتن به کلاس اول مجبور شدم پشت دار قالی بنشینم و قالیبافی کنم.


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٦/۱٩

گفتگویی صریح با یونس ژائله، بنیانگذار بزرگترین واحد صنایع غذایی در خاورمیانه

چطور شیرین عسل، شیرین عسل شد

 اما اینکه چرا شیرین عسل به اینجا رسید، فقط می‌توان دلیل آن‌را طرح استراتژیک شرکت دانست. ما با توجه به ذهنیت خودمان استراتژی ترسیم کردیم/ما عاشق کار و ایران هستیم. بعد از آن هم عاشق خدمت به منطقه‌ی آذربایجان/یکی از عوامل موفقیت ما تمرکز در صنعت غذا بوده است. ارتباط مستحکم با مشتریان، تحقیق و تفحص مداوم، نوآوری و خلاقیت، در دسترس بودن کالا، ایجاد ارتباط مستمر با محافل و مراکز علمی و تحقیقاتی از دیگر عواملی بوده...


ادامه مطلب ...
نویسنده: دکتر بیوک تاجری - ۱۳٩۱/٥/۱٩
 
نزدیک به صد سال پس از ظهور علم روان‌شناسی، روان‌شناس‌ها وقتی که از هوش» حرف می‌زدند، منظورشان هوش منطقی بود. آنها روز به روز، تست‌های...

ادامه مطلب ...
کدهای اضافی کاربر :






Powered by WebGozar